ครั้งที่ 12 วันที่ 25 มกราคม 2554

ภาษาธรรมชาติ


โคมินิอุส
เด็กสามารถค้นพบข้อมูลใหม่ๆได้ด้วยการนำเสนอด้วยสิ่งที่เด็กคุ้นเคยในชีวิตอยู่แล้ว เด้กจะเข้าใจสิ่งของที่เป็นรูปธรรมได้โดยการใช้ภาษาถิ่นหรือภาษาในชีวิตประจำวันของเด็ก


กู๊ดแมน สมิธ เมอร์ดิช
ความร้จะเกิขึ้นอย่างพรั่งพรูจากกระบวนการเรียนรู้และมีการพัฒนาภาษาพูด ภาษาเขียน ซึ่งครูจะเห็นได้ชัดเจนจากการที่เด็กๆอาศัยภาษาเป็นสื่อในการแก้ปัญหาต่างๆอยางมีความหมาย ในกระบวนการเรียนรู้


จูดิจ นิวแมน
การสอนภาษาโดยแนวคิดองค์รวมมีลักษณะเป็นปรัชญา ความคิด ของผู้สอนโดยก่อตัวขึ้นจากหลักการสอนที่ผู้สอนนำมาบูรณาการ

ครั้งที่ 11 วันที่ 18 มกราคม 2554

อาจารย์ให้วาดรูปครอบครัวของฉัน พร้อมบอกชื่อบุคคลในครอบครัวและให้แต่ละกลุ่มออกมาแสดงท่าทางตามหัวข้อ

-คำคล้องจอง
-หนูรู้สึกยังไง
-ครอบครัวของฉัน
-ฟังและปฏิบัติ
-กระซิบต่อกัน
-วาดภาพและนำมาเล่าภาพต่อกัน
-วาดไปเล่าไป
-ร้องเพลง

ครั้งที่ 10วันที่ 15 มกราคม 2553

-ระยะแยกแยะ อายุ 6เดือน - 1 ปี ในระยะนี้เด็กจะเริ่มแยกแยะสิ่งที่เขาได้ยิน เช่น เสียงพูดของแม่
-ระยะเลียนแบบ อายุ1-2 ปี เสียงที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมโดยเฉพาะเสียงของคนใกล้ชิด เป็นเสียงที่เด็กวัยนี้สนใจและเลียนแบบเสียงที่เปล่งออกมาเริ่มมีความหมาย และแสดงกิริยาตอบสนองการได้ยินของผู้อื่น
-ระยะขาย อายุ 2-4 ปี เด็กจะหัดพูดโดยกาเปล่งเสียง ออกมาเป็นคำโดยระยะแรกจะพูดโดยเรียกชื่อของคน ที่อยู่รอบข้าง สิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัว รวมทั้งคำคุณศัพท์ที่ผู้ใหญ่พูดกัน
-ระยะโครงการ อายุ 4-5ปี การรับรู้หรือการสังเกตของเด็กวัยนี้ดีขึ้นมาซึ่งทำใหเด็กได้สังเกตการใช้ภาษาของบุคคลรอบข้างและนำมาทดลองใช้ประสบการณ์ที่เด็กได้รับเช่น จากการฟังนิทาน การดูโทรทัศน์ การเล่นกับเพื่อน หรือพี่น้อง การพูดคุยกับผู้ใหญ่ช่วยให้เด็กเก็บข้อมูลทางภาษาเพิ้มมากขึ้น
-ระยะตอบสนอง อายุ5-6 ปี การพัฒนาภาษาของวัยนี้จะสูงขึ้น เพราะเด็กจะเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาล เด็กได้พัฒนาคำศัพท์เพิ่มมากขึ้น
- ระยะสร้างรรค์ อายุตั้งแต่ 6 ปีขึ้นไป เด็กจะสามารถพัฒนาความสามารถทางภาษามากขึ้น สามารถจดจำสัญลักษณ์ทางภาษาได้มากขึ้น ด้านการพูด สามารถใชัถ้อยคำที่เป็นสำนวนหรือคำที่มีความหมายลึกซึ้งได้ เด็กจะพัฒนาวิเคราะห์และสร้างสรค์ทักษะทางภาษาได้สูงมากขึ้น

ครั้งที่ 9 วันที่ 11 มกราคม 2554

-ส่งสมุดเล่มเล็กและใบงานฉันชอบกิน
-อาจารย์ติชม ผลงาน พร้อมข้อเสนอแนะให้ปรับปรุงแก้ไขตัวหนังสือ

วิเคราะห์กิจกรรมส่งเสริมภาษา(แบ่งกลุ่ม)
-โฆษณา
-ประชาสัมพันธ์
-ประกาศ
-ของรักของหวง
-เล่าเรื่องจากภาพ
-เล่าประสบการณ์

เด็กทุกคนจะสามารถเรียนภาษาในสังคมของตนเอง เด็กอายุ สามถึงสี่ปีสามารถเรียนความซับซ้อนของประโยคในภาษาของตนได้แล้ว เด็กจะเรีนรู้กฏของภาษาจากภาษาพูดที่ตนได้ยินและประโยคที่เด็กพูดจะเป็นประโยคที่เด็กสร้างขึ้นมาใหม่กว่า การเลียนแบบ เด็กจะต้องเรียนรู้โดยการฟังคนพูด และการอยู่ในสถานการณ์นั้นๆด้วย เด็กจะพยายามเข้าใจในสิ่งที่ตนได้ยินและพยายามแสดงออกถึงความตั้งใจในสิ่งที่เขาสามารถทำได้

ภาษามีอิทธิพลต่อการรับรู้และการคิดของคนเรา
ความคิดจะต้องใช้ภาษา เราต้องรับรุ้ถึงขอบเขตของภาษาในการกำหนดความคิดและการทำงานภาษามีบทบาทอันสำคัญในกระบวนการพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาเป็นเครื่องมือ ภาษาต้องมีการแสดงออกทางด้านสื่อสาร เช่น การย้ำ ปฏิเสธ ขอร้อง สั่ง ฯลฯ ภาษามีจุดประสงค์ที่ซับซ้อน การใช้ภาษาใลักษณะต่างกันแสดงออกถึงความตั้งใจที่ต่างกัน

ครั้งที่ 8 วันที่ 4 มกราคม 2554

- อาจารย์แจกใบงานพยัญชนะไทย ตัวอักษรต่างๆและให้เรียงลำดับโดยเติมตัวเลขในวงกลม
- อาจารย์สาธิตวิธีการพับกระดาษเป็นสมุดเล่มเล็กและให้เลือกเรื่องที่จะทำ

1.เนื้อหาที่เรียนในวันนี้
2.ความหมายของภาษา
3.องค์ประกอบของภาษา
4.ความหมายและจุดมุ่งหมายของภาษา
5.ลักษณะของภาษา

ครั้ง 7 วันที่ 21 ธันวาคม 2553

ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจาก มีการสอบกลางภาค

ครั้งที่ 6 วันที่่ 7 ธันวาคม 2553

วันนี้ อาจารย์ เหมียวเข้าสอนแทน แจกกระดาษให้มาทำหนังสือ นิทาน big book พร้อม ด้วยอุปกรณ์